NORMAS LEGALES PARA EL FUNCIONANMIENTO DE LA UNIDAD DE CORRESPONDENCIA
LEY 80 DE 1989, señala las funciones del Archivo General de la Nación, entre ellas la de fijar políticas y establecer los reglamentos necesarios y en su Acuerdo 07 de 29 de junio de 1994, adopta el Reglamento General de Archivos, como norma reguladora del quehacer archivístico.
Ley 594 de 2000, tiene por objeto, establecer las reglas y principios generales que regulan la función archivística del Estado, por intermedio del Archivo General de la Nación.
Ley 527 de 1999, define y reglamenta el acceso y uso de los mensajes de datos, del comercio electrónico y de las firmas digitales y establece las entidades de certificación. Que el Gobierno Nacional ha diseñado la Agenda de Conectividad, como una política de Estado, que busca masificar el uso de las tecnologías de la información en Colombia y con ello aumentar la competitividad del sector productivo, modernizar las instituciones públicas y socializar el acceso a la información, dándole carácter legal mediante la Directiva Presidencial No. 02 del 2000.
Decreto 2150 de 1995, suprime y reforma regulaciones, procedimientos o trámites innecesarios existentes en la Administración Pública.Que la planeación, programación, organización, dirección y avance de las entidades, se logran entre otros, mediante el uso oportuno y adecuado de la información y en consecuencia se hace necesario normalizar los procedimientos de correspondencia como parte integral de la gestión documental.
ACUERDO 060
ARTICULO 3. Las entidades deberán establecer de acuerdo con su estructura, la unidad de correspondencia que gestione de manera centralizada y normalizada, los servicios de recepción, radicación y distribución de sus comunicaciones, de tal manera, que estos procedimientos contribuyan al desarrollo del programa de gestión documental y los programas de conservación, integrándose a los procesos que se llevarán en los archivos de gestión , centrales e históricos.Cuando existan regionales, deberán contar con unidades de correspondencia en cada una de sus sedes y si existen varias sucursales en una misma ciudad, la entidad determinará conforme a sus necesidades, si centralizan en una de ellas la recepción de las comunicaciones oficiales, o si en cada sede, habrá unidad de correspondencia. En todo caso, se debe propender por el control y normalización unificado en cada entidad. Las unidades de correspondencia, deberán contar con personal suficiente y debidamente capacitado y de los medios necesarios, que permitan recibir, enviar y controlar oportunamente el trámite de las comunicaciones de carácter oficial, mediante servicios de mensajería interna y externa, fax, correo electrónico u otros, que faciliten la atención de las solicitudes presentadas por los ciudadanos y que contribuyan a la observancia plena de los principios que rigen la administración pública.
NORMAS TÉCNICAS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA UNIDAD DE CORRESPONDENCIA
La Secretaría General de la Alcaldía Mayor de Bogotá D.C., utiliza las pautas señaladas en la Norma Técnica NTC-1486 de ICONTEC para la elaboración de comunicaciones. Se han establecido dos clases de comunicación:
Comunicación Interna: Memorando Forma 102-F-036. Plantilla de Word, instalada en todos los equipos de la Entidad. El memorando debe ser utilizado para la correspondencia que se dirija al interior de cada oficina y entre las dependencias de la Secretaría General de la Alcaldía Mayor de Bogotá, D.C. desde y para todos los niveles jerárquicos y no requiere la elaboración de sobres. Se enviará a través del correo electrónico, a fin de agilizar el conocimiento de los mismos. Los memorandos que requieran ser radicados, serán enviados al C.D.I. para ser ingresados en el Sistema
ELEMENTOS NECESARIOS PARA LA LABOR DE RECIBO Y DESPACHO DE DOCUMENTOS
Gancho legajador plástico
Ganchos de cosedora
Resaltadotes
Tigeras
Lapiceros
Borrador
A z tamaño oficio
Cosedora
Perforadora
Formato dvd
Sellos
Sobre de Manila tamaño carta
Sobre blanco
Huellero
Cajonero
Computadores
Impresoras
Scanner
Fax
Teléfono
Fotocopiadora
jueves, 7 de octubre de 2010
TALLER 4
LAS UNIDADES DE CORRESPONDENCIA…PARTE INTEGRAL DE UN PROGRAMA DE GESTIÓN DOCUMENTAL
En el Artículo Tercero del Acuerdo AGN 060 de 2001 se determina que las entidades deberán establecer conforme a su estructura, la Unidad de Correspondencia.
La unidad de correspondencia gestiona de manera centralizada y normalizada, los servicios de recepción, radicación y distribución de las comunicaciones, de tal manera, que éstos procedimientos contribuyan al desarrollo del programa de gestión documental, integrándose a los procesos que se llevarán en los archivos de gestión, centrales e históricos. Además las unidades de correspondencia, deberán contar con personal suficiente y debidamente capacitado y de los medios necesarios, que permitan recibir, enviar y controlar oportunamente el trámite de las comunicaciones de carácter oficial, mediante servicios de mensajería interna y externa, fax, correo electrónico u otros, que faciliten la atención de las solicitudes presentadas por los ciudadanos y que contribuyan a la observancia plena de los principios que rigen la administración pública. Es importante hacer énfasis en que ninguna comunicación oficial podrá salir de las entidades por vía diferente a la de las unidades de correspondencia.
En la unidad de correspondencia se desarrollan los siguientes procesos del Programa de Gestión Documental:
Recepción,
Distribución,
Trámite,
Conservación y
Consulta de documentos.
RECEPCIÓN DE DOCUMENTOS EXTERNOS
donde se deba enviar respuesta y asunto correspondiente, si es competencia de la entidad, se procederá a la radicación del mismo. Cuando una comunicación no esté firmada ni presente el nombre del responsable o responsables de su contenido, se considerará anónima y deberá ser remitida sin radicar, a la oficina de su competencia, donde se determinarán las acciones a seguir.
La Unidad de Correspondencia analiza el documento con base en la Tabla de Retención Documental para determinar su direccionamiento e imprime el rótulo de radicación y consigna en la planilla de registro y radicación los datos (Nombre de la persona y/o Entidad Remitente, Nombre o código de la(s) Dependencia(s) competente(s), Número de radicación, fecha y hora de recibo, Nombre del funcionario responsable del trámite, Anexos y Tiempo de respuesta (Si lo amerita)) y adicionalmente aquella información que la entidad haya regulado en procedimientos vigentes.
RECEPCIÓN DE DOCUMENTOS INTERNOS.
La Dependencia recibe de otras unidades administrativas solicitudes o documentos para su trámite, consulta o información, utilizando los diferentes medios y soportes de la Entidad. Estos documentos pueden corresponder a las series y subseries documentales registradas en la TRD o en su defecto ser documentos de apoyo.
La Dependencia receptora verifica, firmas, folios, copias, anexos y todos aquellos datos que la entidad haya regulado en procedimientos o reglamentos, además observa el estado de conservación documental. Si el documento está incompleto se determina si se puede recibir y pedir lo faltante o devolver a la dependencia remitente el documento
La Dependencia receptora registra y radica en la planilla de control de comunicaciones internas el documento, señalando datos como (Nombre y código de la dependencia remitente, Número de radicación, fecha y hora de recibo, Nombre del funcionario responsable del trámite, anexos y tiempo de Respuesta, si lo amerita), y adicionalmente aquella información que la entidad haya regulado en procedimientos vigentes. Ver Anexo 2.4 y (Ver 4. Trámite de documentos)
DISTRIBUCIÓN DE DOCUMENTOS.
La Dependencia receptora registra y radica en la planilla de control de comunicaciones internas el documento, señalando datos como (Nombre y código de la dependencia remitente, Número de radicación, fecha y hora de recibo, Nombre del funcionario responsable del trámite, anexos y tiempo de Respuesta, si lo amerita), y adicionalmente aquella información que la entidad haya regulado en procedimientos vigentes. Ver Anexo 2.4 y (Ver 4. Trámite de documentos)
La Unidad de Correspondencia aplica la directriz para la entrega de los documentos a las dependencias.
La Dependencia deja constancia de recibo de los documentos en la planilla de registro de comunicaciones recibidas. (Ver 4 Trámite de documentos)
DISTRIBUCIÓN DE DOCUMENTOS RECIBIDOS
La Dependencia destinataria recibe el documento, verifica y da constancia de recibido.
DISTRIBUCIÓN DE DOCUMENTOS INTERNOS.
La Unidad de Correspondencia realiza la radicación y el registro con los siguientes datos básicos: radicación, fecha, hora, nombre de la persona o entidad destinataria, nombre y cargo del funcionario remitente y anexos.
DISTRIBUCIÓN DE DOCUMENTOS ENVIADOS.
La Unidad de Correspondencia realiza la distribución de los documentos utilizando medios como entrega personal, fax, correo tradicional, correo electrónico, página web, entre otros.
TRÁMITE DE DOCUMENTOS
El Jefe de la dependencia entrega el documento al funcionario competente para que proceda con el trámite, las anotaciones de chequeo y control y se entregue el documento a la dependencia respectiva para continuar con el trámite. Ver 3.2 Distribución de documentos internos
CONSULTA DE DOCUMENTOS
Se orienta al usuario sobre el procedimiento para acceder a los fondos documentales y se le informa sobre el Reglamento de Consulta de la Entidad
Se informa al usuario acerca de los requisitos que debe cumplir para acceder a la consulta de los documentos
CONSERVACIÓN DE DOCUMENTOS
La entidad hace un análisis de sus necesidades a partir de un diagnostico en la unidad de Correspondencia, los archivos de Gestión, el Archivo Central y el Archivo Histórico, sobre la conservación de documentos en sus diferentes soportes.
La Entidad hace la debida señalización y adecuación de estas afeas, con el fin de habilitarlas para su utilización en la Unidad De Correspondencia, los archivos de Gestión, Central e Histórico.
Cada dependencia organiza y distribuye el equipo y mobiliario en las respectivas áreas administrativas destinadas al Archivo de Gestión y las áreas para procesos técnicos y depósitos en el Archivo Central e Histórico, de acuerdo con los lineamientos dados.
En el Artículo Tercero del Acuerdo AGN 060 de 2001 se determina que las entidades deberán establecer conforme a su estructura, la Unidad de Correspondencia.
La unidad de correspondencia gestiona de manera centralizada y normalizada, los servicios de recepción, radicación y distribución de las comunicaciones, de tal manera, que éstos procedimientos contribuyan al desarrollo del programa de gestión documental, integrándose a los procesos que se llevarán en los archivos de gestión, centrales e históricos. Además las unidades de correspondencia, deberán contar con personal suficiente y debidamente capacitado y de los medios necesarios, que permitan recibir, enviar y controlar oportunamente el trámite de las comunicaciones de carácter oficial, mediante servicios de mensajería interna y externa, fax, correo electrónico u otros, que faciliten la atención de las solicitudes presentadas por los ciudadanos y que contribuyan a la observancia plena de los principios que rigen la administración pública. Es importante hacer énfasis en que ninguna comunicación oficial podrá salir de las entidades por vía diferente a la de las unidades de correspondencia.
En la unidad de correspondencia se desarrollan los siguientes procesos del Programa de Gestión Documental:
Recepción,
Distribución,
Trámite,
Conservación y
Consulta de documentos.
RECEPCIÓN DE DOCUMENTOS EXTERNOS
donde se deba enviar respuesta y asunto correspondiente, si es competencia de la entidad, se procederá a la radicación del mismo. Cuando una comunicación no esté firmada ni presente el nombre del responsable o responsables de su contenido, se considerará anónima y deberá ser remitida sin radicar, a la oficina de su competencia, donde se determinarán las acciones a seguir.
La Unidad de Correspondencia analiza el documento con base en la Tabla de Retención Documental para determinar su direccionamiento e imprime el rótulo de radicación y consigna en la planilla de registro y radicación los datos (Nombre de la persona y/o Entidad Remitente, Nombre o código de la(s) Dependencia(s) competente(s), Número de radicación, fecha y hora de recibo, Nombre del funcionario responsable del trámite, Anexos y Tiempo de respuesta (Si lo amerita)) y adicionalmente aquella información que la entidad haya regulado en procedimientos vigentes.
RECEPCIÓN DE DOCUMENTOS INTERNOS.
La Dependencia recibe de otras unidades administrativas solicitudes o documentos para su trámite, consulta o información, utilizando los diferentes medios y soportes de la Entidad. Estos documentos pueden corresponder a las series y subseries documentales registradas en la TRD o en su defecto ser documentos de apoyo.
La Dependencia receptora verifica, firmas, folios, copias, anexos y todos aquellos datos que la entidad haya regulado en procedimientos o reglamentos, además observa el estado de conservación documental. Si el documento está incompleto se determina si se puede recibir y pedir lo faltante o devolver a la dependencia remitente el documento
La Dependencia receptora registra y radica en la planilla de control de comunicaciones internas el documento, señalando datos como (Nombre y código de la dependencia remitente, Número de radicación, fecha y hora de recibo, Nombre del funcionario responsable del trámite, anexos y tiempo de Respuesta, si lo amerita), y adicionalmente aquella información que la entidad haya regulado en procedimientos vigentes. Ver Anexo 2.4 y (Ver 4. Trámite de documentos)
DISTRIBUCIÓN DE DOCUMENTOS.
La Dependencia receptora registra y radica en la planilla de control de comunicaciones internas el documento, señalando datos como (Nombre y código de la dependencia remitente, Número de radicación, fecha y hora de recibo, Nombre del funcionario responsable del trámite, anexos y tiempo de Respuesta, si lo amerita), y adicionalmente aquella información que la entidad haya regulado en procedimientos vigentes. Ver Anexo 2.4 y (Ver 4. Trámite de documentos)
La Unidad de Correspondencia aplica la directriz para la entrega de los documentos a las dependencias.
La Dependencia deja constancia de recibo de los documentos en la planilla de registro de comunicaciones recibidas. (Ver 4 Trámite de documentos)
DISTRIBUCIÓN DE DOCUMENTOS RECIBIDOS
La Dependencia destinataria recibe el documento, verifica y da constancia de recibido.
DISTRIBUCIÓN DE DOCUMENTOS INTERNOS.
La Unidad de Correspondencia realiza la radicación y el registro con los siguientes datos básicos: radicación, fecha, hora, nombre de la persona o entidad destinataria, nombre y cargo del funcionario remitente y anexos.
DISTRIBUCIÓN DE DOCUMENTOS ENVIADOS.
La Unidad de Correspondencia realiza la distribución de los documentos utilizando medios como entrega personal, fax, correo tradicional, correo electrónico, página web, entre otros.
TRÁMITE DE DOCUMENTOS
El Jefe de la dependencia entrega el documento al funcionario competente para que proceda con el trámite, las anotaciones de chequeo y control y se entregue el documento a la dependencia respectiva para continuar con el trámite. Ver 3.2 Distribución de documentos internos
CONSULTA DE DOCUMENTOS
Se orienta al usuario sobre el procedimiento para acceder a los fondos documentales y se le informa sobre el Reglamento de Consulta de la Entidad
Se informa al usuario acerca de los requisitos que debe cumplir para acceder a la consulta de los documentos
CONSERVACIÓN DE DOCUMENTOS
La entidad hace un análisis de sus necesidades a partir de un diagnostico en la unidad de Correspondencia, los archivos de Gestión, el Archivo Central y el Archivo Histórico, sobre la conservación de documentos en sus diferentes soportes.
La Entidad hace la debida señalización y adecuación de estas afeas, con el fin de habilitarlas para su utilización en la Unidad De Correspondencia, los archivos de Gestión, Central e Histórico.
Cada dependencia organiza y distribuye el equipo y mobiliario en las respectivas áreas administrativas destinadas al Archivo de Gestión y las áreas para procesos técnicos y depósitos en el Archivo Central e Histórico, de acuerdo con los lineamientos dados.
sábado, 18 de septiembre de 2010
TALLER 1
1 .ELEMENTOS DE LA UNIDA DE CORRESPONDENCIA
• GANCHOS LEGAJADRES
• GANCHOS DE COSEDORA RESALTADORES TIJERAS
LAPICEROS BORRADORES A Z s PERFORADORA COSEDORA SELLOS
SOBRE MANILA HUELLERO COMPUTADOR IMPRESORA SCANNER
FAX FOTOCOPIADORA TELEFONO
2 MANUAL DE OPERACIONES
COMPUTATOR: La función es elaboración, control y almacenamiento del material y formatos del área de correspondencia. a su vez también facilita el intercambio o distribución de correo electrónico.
FOTOCOPIADORA: La función de este equipo es contribuí con la reprografita de la documentación original.
IMPRESORA: La función es que nos permite pasar un documento, formato, carta, informe a soporte papel facilitado el control.
TELÉFONO: La función de este equipo es contribuir con la fluidez de la información a nivel tanto interno como externo de la compañía.
ESCÁNER: La función de este quipo nos es muy útil por que nos permite pasar la información de análogo a digital permitiendo tener un soporte adicional de respaldo en la información.
SOFTWARE: Programas de computadoras. son las instrucciones responsables de que el hardware (la máquina) realice su tarea. como concepto general, el software puede dividirse en varias categorías basadas en el tipo de trabajo realizado. las dos categorías primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema), que controlan los trabajos del ordenador o computadora, y el software de aplicación, que dirige las distintas tareas para las que se utilizan las computadoras.
FAX: En el entorno de las comunicaciones, sistema de transmisión eléctrica de documentos impresos, fotografías o dibujos. la telecopia se realiza por radio, teléfono o cable submarino.
MUEBLES Y ENCERES
ARCHIVADOR: La función de este encer nos es muy útil para la ordenación de la correspondencias en soporte papel con el fin de garantizar el acceso al la información de la dependencia.
A - Z O CARPETA: Esta herramienta que nos permite ubicar en el archivador las unidades documentales como tal plenamente establecidas según el sistema de ordenación.
PAPELERÍA: Este instrumento el más importante ya que sin el las demás enceres no tendrían su razón, ya que por medio de este plasmamos casi toda la correspondencia y el archivo de una compañía.
PERFORADORA: Esta herramienta como su nombre lo indica nos permite armar los distintos legajos y expedientes.
ESCRITORIO: Este mueble nos facilita o nos sirve para que el encargado(s) del área tengan un sitio adecuado para ejercer sus labores.
CASILLERO: Este encer nos facilita el enrutamiento de la correspondencia y nos permite adjudicarlo los responsables o mensajeros por cada dependencia en caso correspondencia interna o externa.
FORMATOS: Esta herramienta nos permite controlar, evaluar el flujo de información del área de correspondencias.
3 ORGANIGRAMA
La estructura orgánica funcional es la que nos permite ver gráficamente como esta compuesta la empresa, ósea las divisiones que la articulan, así como los cargos que derivan de esas áreas.
El organigrama o estructura orgánica funcional se ve como un todo de lo que es una organización y de cómo o más bien que dependencias o áreas componen este gran todo y cuales tienen mayor jerarquía o importancia dentro de la misma.
Esta estructura es muy importante porque establece las jerarquías que se manejan dentro de la empresa como también que cargo esta sobre un mismo nivel de jerarquía, a su vez estos niveles nos dan un conducto regular que se debe seguir para tratar cualquier asunto dentro de la empresa,
Otro factor importante de la estructura orgánico funcional es que también establece áreas están subordinadas a las dependencias, esto con el fin de no mezclar las funciones que debe cumplir cada área de la dependencia.
• GANCHOS LEGAJADRES
• GANCHOS DE COSEDORA RESALTADORES TIJERAS
LAPICEROS BORRADORES A Z s PERFORADORA COSEDORA SELLOS
SOBRE MANILA HUELLERO COMPUTADOR IMPRESORA SCANNER
FAX FOTOCOPIADORA TELEFONO
2 MANUAL DE OPERACIONES
COMPUTATOR: La función es elaboración, control y almacenamiento del material y formatos del área de correspondencia. a su vez también facilita el intercambio o distribución de correo electrónico.
FOTOCOPIADORA: La función de este equipo es contribuí con la reprografita de la documentación original.
IMPRESORA: La función es que nos permite pasar un documento, formato, carta, informe a soporte papel facilitado el control.
TELÉFONO: La función de este equipo es contribuir con la fluidez de la información a nivel tanto interno como externo de la compañía.
ESCÁNER: La función de este quipo nos es muy útil por que nos permite pasar la información de análogo a digital permitiendo tener un soporte adicional de respaldo en la información.
SOFTWARE: Programas de computadoras. son las instrucciones responsables de que el hardware (la máquina) realice su tarea. como concepto general, el software puede dividirse en varias categorías basadas en el tipo de trabajo realizado. las dos categorías primarias de software son los sistemas operativos (software del sistema), que controlan los trabajos del ordenador o computadora, y el software de aplicación, que dirige las distintas tareas para las que se utilizan las computadoras.
FAX: En el entorno de las comunicaciones, sistema de transmisión eléctrica de documentos impresos, fotografías o dibujos. la telecopia se realiza por radio, teléfono o cable submarino.
MUEBLES Y ENCERES
ARCHIVADOR: La función de este encer nos es muy útil para la ordenación de la correspondencias en soporte papel con el fin de garantizar el acceso al la información de la dependencia.
A - Z O CARPETA: Esta herramienta que nos permite ubicar en el archivador las unidades documentales como tal plenamente establecidas según el sistema de ordenación.
PAPELERÍA: Este instrumento el más importante ya que sin el las demás enceres no tendrían su razón, ya que por medio de este plasmamos casi toda la correspondencia y el archivo de una compañía.
PERFORADORA: Esta herramienta como su nombre lo indica nos permite armar los distintos legajos y expedientes.
ESCRITORIO: Este mueble nos facilita o nos sirve para que el encargado(s) del área tengan un sitio adecuado para ejercer sus labores.
CASILLERO: Este encer nos facilita el enrutamiento de la correspondencia y nos permite adjudicarlo los responsables o mensajeros por cada dependencia en caso correspondencia interna o externa.
FORMATOS: Esta herramienta nos permite controlar, evaluar el flujo de información del área de correspondencias.
3 ORGANIGRAMA
La estructura orgánica funcional es la que nos permite ver gráficamente como esta compuesta la empresa, ósea las divisiones que la articulan, así como los cargos que derivan de esas áreas.
El organigrama o estructura orgánica funcional se ve como un todo de lo que es una organización y de cómo o más bien que dependencias o áreas componen este gran todo y cuales tienen mayor jerarquía o importancia dentro de la misma.
Esta estructura es muy importante porque establece las jerarquías que se manejan dentro de la empresa como también que cargo esta sobre un mismo nivel de jerarquía, a su vez estos niveles nos dan un conducto regular que se debe seguir para tratar cualquier asunto dentro de la empresa,
Otro factor importante de la estructura orgánico funcional es que también establece áreas están subordinadas a las dependencias, esto con el fin de no mezclar las funciones que debe cumplir cada área de la dependencia.
jueves, 12 de agosto de 2010
CARTA DE RENUNCIA
Bogotá Dc 09 de agosto de 2010
Señor
FERNEY ALEJANDRO CASAS
Jefe de Personal
Gestión Humana
Atento Saludo
Por la presente, les comunico mi decisión de finalizar la relación laboral que mantengo con la empresa desde agosto del año 1997.
Esta decisión responde motivos estrictamente profesionales, que espero sepan comprender, que me llevan a desarrollar mi carrera profesional en otro sector empresarial.
Les informo que, según el plazo establecido legalmente, el próximo 9 de septiembre de 2010 será mi último día en la empresa.
Del mismo modo, quiero agradecerles la oportunidad profesional que me brindaron en su día, así como el buen ambiente laboral y humano que ha caracterizado a la empresa durante estos años.
Atentamente
Edwin Medina Parra
CC 1228253
Asesor Comercial
Señor
FERNEY ALEJANDRO CASAS
Jefe de Personal
Gestión Humana
Atento Saludo
Por la presente, les comunico mi decisión de finalizar la relación laboral que mantengo con la empresa desde agosto del año 1997.
Esta decisión responde motivos estrictamente profesionales, que espero sepan comprender, que me llevan a desarrollar mi carrera profesional en otro sector empresarial.
Les informo que, según el plazo establecido legalmente, el próximo 9 de septiembre de 2010 será mi último día en la empresa.
Del mismo modo, quiero agradecerles la oportunidad profesional que me brindaron en su día, así como el buen ambiente laboral y humano que ha caracterizado a la empresa durante estos años.
Atentamente
Edwin Medina Parra
CC 1228253
Asesor Comercial
Cartas a Empresas
Bogotá Dc 04 de Agosto de 2010
Señor(a)
Yuli Barreto
Coordinación Administrativa
La Casa Del Sabio
Atento Saludo
Me permito informarle que a partir del 9 al 14 agosto del presente año estaremos de gira promocional en ciudades de nuestro país como: Cali, Barranquilla, Bucaramanga, Medellín, Santa Marta y Manizales. Por lo tanto debe tener disposición de tiempo para esto días.
Agradezco su atención prestada.
Atentamente
EDWIN MEDINA PARRA
Gerente General
Bogotá Dc 04 de Agosto de 2010
Señor(a)
LAURA CUBILLOS
Gerente
Servisena ltda
Asunto: INVITACION
Atento Saludo
Es para nosotros un placer invitarla al evento de comercialización y promoción de nuestra empresa, en este podrá conocer nuestro portafolio de servicios y todos los beneficios que esta empresa trae par la economía de nuestro país.
Recuerde que contamos con su valiosa asistencia y participación.
Atentamente
EDWIN MEDINA PARRA
Gerente General
Bogotá Dc 04 de Agosto de 2010
Señor(a)
MARTHA RUIZ
Jefe de Archivo
Digitexto
Atento Saludo
Con la presente solicito la documentación correspondiente a los meses de mayo, junio y julio junto con el empalme del trimestre
Recuerde que contamos con su oportuna entrega.
Atentamente
EDWIN MEDINA PARRA
Gerente General
Señor(a)
Yuli Barreto
Coordinación Administrativa
La Casa Del Sabio
Atento Saludo
Me permito informarle que a partir del 9 al 14 agosto del presente año estaremos de gira promocional en ciudades de nuestro país como: Cali, Barranquilla, Bucaramanga, Medellín, Santa Marta y Manizales. Por lo tanto debe tener disposición de tiempo para esto días.
Agradezco su atención prestada.
Atentamente
EDWIN MEDINA PARRA
Gerente General
Bogotá Dc 04 de Agosto de 2010
Señor(a)
LAURA CUBILLOS
Gerente
Servisena ltda
Asunto: INVITACION
Atento Saludo
Es para nosotros un placer invitarla al evento de comercialización y promoción de nuestra empresa, en este podrá conocer nuestro portafolio de servicios y todos los beneficios que esta empresa trae par la economía de nuestro país.
Recuerde que contamos con su valiosa asistencia y participación.
Atentamente
EDWIN MEDINA PARRA
Gerente General
Bogotá Dc 04 de Agosto de 2010
Señor(a)
MARTHA RUIZ
Jefe de Archivo
Digitexto
Atento Saludo
Con la presente solicito la documentación correspondiente a los meses de mayo, junio y julio junto con el empalme del trimestre
Recuerde que contamos con su oportuna entrega.
Atentamente
EDWIN MEDINA PARRA
Gerente General
martes, 10 de agosto de 2010
miércoles, 4 de agosto de 2010
MECANET 20 EDWIN
Resultados para: Lección 20 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Miércoles, 4 de Agosto de 2010 a las 10:24 PM
Nº de palabras: 281
Palabras/minuto: 19
Pulsaciones/min: 129
Tiempo: 14 m. 28 sg.
Nº de errores: 70 (3%)
Nº de aciertos: 1868 (97%)
Nota: 73 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 4
a : 5
s : 4
d : 2
l : 9
r : 1
y : 1
i : 3
o : 3
p : 2
c : 3
n : 3
m : 2
á : 2
é : 1
í : 2
ó : 16
L : 2
T : 1
I : 1
C : 1
. : 2
Realizado el Miércoles, 4 de Agosto de 2010 a las 10:24 PM
Nº de palabras: 281
Palabras/minuto: 19
Pulsaciones/min: 129
Tiempo: 14 m. 28 sg.
Nº de errores: 70 (3%)
Nº de aciertos: 1868 (97%)
Nota: 73 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 4
a : 5
s : 4
d : 2
l : 9
r : 1
y : 1
i : 3
o : 3
p : 2
c : 3
n : 3
m : 2
á : 2
é : 1
í : 2
ó : 16
L : 2
T : 1
I : 1
C : 1
. : 2
MECANET 19 EDWIN
Resultados para: Lección 19 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Miércoles, 4 de Agosto de 2010 a las 10:06 PM
Nº de palabras: 243
Palabras/minuto: 16
Pulsaciones/min: 111
Tiempo: 14 m. 53 sg.
Nº de errores: 69 (4%)
Nº de aciertos: 1653 (96%)
Nota: 64 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 3
d : 1
f : 1
l : 4
e : 4
r : 2
t : 1
y : 1
i : 8
o : 2
p : 1
c : 2
n : 4
m : 1
á : 6
é : 2
í : 1
ó : 3
ú : 1
S : 1
L : 7
R : 1
V : 1
M : 1
, : 4
. : 3
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
Realizado el Miércoles, 4 de Agosto de 2010 a las 10:06 PM
Nº de palabras: 243
Palabras/minuto: 16
Pulsaciones/min: 111
Tiempo: 14 m. 53 sg.
Nº de errores: 69 (4%)
Nº de aciertos: 1653 (96%)
Nota: 64 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 3
d : 1
f : 1
l : 4
e : 4
r : 2
t : 1
y : 1
i : 8
o : 2
p : 1
c : 2
n : 4
m : 1
á : 6
é : 2
í : 1
ó : 3
ú : 1
S : 1
L : 7
R : 1
V : 1
M : 1
, : 4
. : 3
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
MECANET 18 EDWIN
Resultados para: Lección 18 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Miércoles, 4 de Agosto de 2010 a las 12:51 PM
Nº de palabras: 164
Palabras/minuto: 6
Pulsaciones/min: 74
Tiempo: 26 m. 13 sg.
Nº de errores: 46 (2%)
Nº de aciertos: 1949 (98%)
Nota: 63 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 4
a : 3
s : 2
k : 4
l : 3
q : 1
e : 1
r : 2
i : 4
z : 2
x : 2
c : 4
v : 5
b : 1
n : 4
m : 4
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
Realizado el Miércoles, 4 de Agosto de 2010 a las 12:51 PM
Nº de palabras: 164
Palabras/minuto: 6
Pulsaciones/min: 74
Tiempo: 26 m. 13 sg.
Nº de errores: 46 (2%)
Nº de aciertos: 1949 (98%)
Nota: 63 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 4
a : 3
s : 2
k : 4
l : 3
q : 1
e : 1
r : 2
i : 4
z : 2
x : 2
c : 4
v : 5
b : 1
n : 4
m : 4
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
MECANET 17 EDWIN
Resultados para: Lección 17 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Viernes, 25 de Abril de 2003 a las 11:54 AM
Nº de palabras: 314
Palabras/minuto: 25
Pulsaciones/min: 162
Tiempo: 12 m. 30 sg.
Nº de errores: 55 (2%)
Nº de aciertos: 2030 (98%)
Nota: 86 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 7
s : 4
d : 1
f : 2
g : 1
h : 1
l : 5
e : 5
r : 1
t : 3
y : 1
u : 1
i : 5
o : 5
p : 2
c : 3
v : 1
n : 1
m : 3
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Realizado el Viernes, 25 de Abril de 2003 a las 11:54 AM
Nº de palabras: 314
Palabras/minuto: 25
Pulsaciones/min: 162
Tiempo: 12 m. 30 sg.
Nº de errores: 55 (2%)
Nº de aciertos: 2030 (98%)
Nota: 86 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 7
s : 4
d : 1
f : 2
g : 1
h : 1
l : 5
e : 5
r : 1
t : 3
y : 1
u : 1
i : 5
o : 5
p : 2
c : 3
v : 1
n : 1
m : 3
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
MECANET 16 EDWIN
Resultados para: Lección 16 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Jueves, 24 de Abril de 2003 a las 10:38 PM
Nº de palabras: 237
Palabras/minuto: 16
Pulsaciones/min: 111
Tiempo: 14 m. 46 sg.
Nº de errores: 61 (3%)
Nº de aciertos: 1641 (97%)
Nota: 70 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 4
a : 8
s : 2
d : 3
f : 2
l : 2
w : 1
e : 9
r : 1
t : 2
y : 1
u : 1
i : 1
p : 2
x : 12
c : 2
v : 4
b : 1
n : 3
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
Realizado el Jueves, 24 de Abril de 2003 a las 10:38 PM
Nº de palabras: 237
Palabras/minuto: 16
Pulsaciones/min: 111
Tiempo: 14 m. 46 sg.
Nº de errores: 61 (3%)
Nº de aciertos: 1641 (97%)
Nota: 70 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 4
a : 8
s : 2
d : 3
f : 2
l : 2
w : 1
e : 9
r : 1
t : 2
y : 1
u : 1
i : 1
p : 2
x : 12
c : 2
v : 4
b : 1
n : 3
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
MECANET 15 EDWIN
Resultados para: Lección 15 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Jueves, 24 de Abril de 2003 a las 10:05 PM
Nº de palabras: 302
Palabras/minuto: 26
Pulsaciones/min: 153
Tiempo: 11 m. 24 sg.
Nº de errores: 36 (2%)
Nº de aciertos: 1754 (98%)
Nota: 84 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
a : 1
s : 3
d : 1
f : 2
l : 4
e : 5
r : 1
t : 1
y : 1
u : 1
i : 8
c : 4
n : 3
m : 1
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Realizado el Jueves, 24 de Abril de 2003 a las 10:05 PM
Nº de palabras: 302
Palabras/minuto: 26
Pulsaciones/min: 153
Tiempo: 11 m. 24 sg.
Nº de errores: 36 (2%)
Nº de aciertos: 1754 (98%)
Nota: 84 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
a : 1
s : 3
d : 1
f : 2
l : 4
e : 5
r : 1
t : 1
y : 1
u : 1
i : 8
c : 4
n : 3
m : 1
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
MECANET 14 EDWIN
Resultados para: Lección 14 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Miércoles, 23 de Abril de 2003 a las 10:43 PM
Nº de palabras: 207
Palabras/minuto: 14
Pulsaciones/min: 118
Tiempo: 14 m. 41 sg.
Nº de errores: 50 (2%)
Nº de aciertos: 1745 (98%)
Nota: 77 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 6
s : 1
d : 3
h : 1
l : 3
e : 7
t : 1
y : 4
i : 6
o : 2
z : 9
c : 1
m : 3
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Realizado el Miércoles, 23 de Abril de 2003 a las 10:43 PM
Nº de palabras: 207
Palabras/minuto: 14
Pulsaciones/min: 118
Tiempo: 14 m. 41 sg.
Nº de errores: 50 (2%)
Nº de aciertos: 1745 (98%)
Nota: 77 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 6
s : 1
d : 3
h : 1
l : 3
e : 7
t : 1
y : 4
i : 6
o : 2
z : 9
c : 1
m : 3
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
jueves, 29 de julio de 2010
PÁRRAFOS TOMADOS DEL LIBRO EL VENDEDOR MAS GRANDE DEL MUNDO DE OG MANDINO
Hafid se demoró frente al espejo de bronce y estudió su imagen reflejada en el metal bruñido. “Solo los ojos conservan su juventud”, murmuró al darse la vuelta y caminar lentamente por el espacioso piso de mármol. Pasó entre columnas de ónix negro que sostenían el cielorraso bruñido de plata y de oro, y sus anciana piernas lo llevaron mas allá de las mesas esculpidas en madera de ciprés y marfil.
Finalmente el anciano se puso de pie y llamo a Erasmo. –Fiel amigo, ve a la torre y vuelve con el cofre. Por fin hemos encontrado a nuestro vendedor.
Finalmente el anciano se puso de pie y llamo a Erasmo. –Fiel amigo, ve a la torre y vuelve con el cofre. Por fin hemos encontrado a nuestro vendedor.
MECANET 13 EDWIN
Resultados para: Lección 13 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 07:55 AM
Nº de palabras: 231
Palabras/minuto: 15
Pulsaciones/min: 127
Tiempo: 15 m. 21 sg.
Nº de errores: 68 (3%)
Nº de aciertos: 1962 (97%)
Nota: 73 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 5
a : 10
s : 2
d : 1
h : 5
l : 8
e : 14
r : 2
t : 3
i : 2
o : 2
c : 3
v : 3
b : 3
n : 1
m : 4
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 07:55 AM
Nº de palabras: 231
Palabras/minuto: 15
Pulsaciones/min: 127
Tiempo: 15 m. 21 sg.
Nº de errores: 68 (3%)
Nº de aciertos: 1962 (97%)
Nota: 73 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 5
a : 10
s : 2
d : 1
h : 5
l : 8
e : 14
r : 2
t : 3
i : 2
o : 2
c : 3
v : 3
b : 3
n : 1
m : 4
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
MECANET 12 EDWIN
Resultados para: Lección 12 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 07:33 AM
Nº de palabras: 212
Palabras/minuto: 13
Pulsaciones/min: 121
Tiempo: 16 m. 14 sg.
Nº de errores: 63 (3%)
Nº de aciertos: 1977 (97%)
Nota: 72 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 10
a : 2
s : 2
d : 2
j : 2
l : 3
q : 2
e : 18
r : 1
t : 3
o : 1
c : 3
v : 7
b : 1
n : 6
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 07:33 AM
Nº de palabras: 212
Palabras/minuto: 13
Pulsaciones/min: 121
Tiempo: 16 m. 14 sg.
Nº de errores: 63 (3%)
Nº de aciertos: 1977 (97%)
Nota: 72 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 10
a : 2
s : 2
d : 2
j : 2
l : 3
q : 2
e : 18
r : 1
t : 3
o : 1
c : 3
v : 7
b : 1
n : 6
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
MECANET 11 EDWIN
Resultados para: Lección 11 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 07:14 AM
Nº de palabras: 201
Palabras/minuto: 13
Pulsaciones/min: 128
Tiempo: 15 m. 20 sg.
Nº de errores: 46 (2%)
Nº de aciertos: 1965 (98%)
Nota: 79 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 5
a : 1
s : 4
d : 1
f : 1
g : 1
q : 1
e : 13
r : 4
i : 6
o : 1
p : 1
c : 5
n : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 07:14 AM
Nº de palabras: 201
Palabras/minuto: 13
Pulsaciones/min: 128
Tiempo: 15 m. 20 sg.
Nº de errores: 46 (2%)
Nº de aciertos: 1965 (98%)
Nota: 79 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 5
a : 1
s : 4
d : 1
f : 1
g : 1
q : 1
e : 13
r : 4
i : 6
o : 1
p : 1
c : 5
n : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
MECANET 10 EDWIN
Resultados para: Lección 10 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 06:46 AM
Nº de palabras: 208
Palabras/minuto: 12
Pulsaciones/min: 116
Tiempo: 16 m. 32 sg.
Nº de errores: 50 (2%)
Nº de aciertos: 1932 (98%)
Nota: 77 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 8
s : 1
d : 5
f : 2
h : 1
l : 2
e : 4
r : 3
i : 4
o : 6
p : 1
c : 3
n : 1
m : 6
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 06:46 AM
Nº de palabras: 208
Palabras/minuto: 12
Pulsaciones/min: 116
Tiempo: 16 m. 32 sg.
Nº de errores: 50 (2%)
Nº de aciertos: 1932 (98%)
Nota: 77 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 8
s : 1
d : 5
f : 2
h : 1
l : 2
e : 4
r : 3
i : 4
o : 6
p : 1
c : 3
n : 1
m : 6
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
MECANET 9 EDWIN
Resultados para: Lección 9 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 04:20 AM
Nº de palabras: 306
Palabras/minuto: 29
Pulsaciones/min: 154
Tiempo: 10 m. 22 sg.
Nº de errores: 52 (3%)
Nº de aciertos: 1600 (97%)
Nota: 78 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 6
a : 3
s : 4
d : 4
g : 1
h : 2
j : 2
l : 6
ñ : 1
q : 5
e : 12
u : 1
o : 1
p : 4
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 04:20 AM
Nº de palabras: 306
Palabras/minuto: 29
Pulsaciones/min: 154
Tiempo: 10 m. 22 sg.
Nº de errores: 52 (3%)
Nº de aciertos: 1600 (97%)
Nota: 78 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 6
a : 3
s : 4
d : 4
g : 1
h : 2
j : 2
l : 6
ñ : 1
q : 5
e : 12
u : 1
o : 1
p : 4
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
MECANET 8 EDWIN
Resultados para: Lección 8 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 04:09 AM
Nº de palabras: 260
Palabras/minuto: 17
Pulsaciones/min: 124
Tiempo: 15 m. 8 sg.
Nº de errores: 94 (4%)
Nº de aciertos: 1877 (96%)
Nota: 66 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 7
a : 17
s : 5
d : 2
f : 6
l : 1
ñ : 5
q : 13
e : 9
r : 9
u : 4
i : 2
o : 8
p : 6
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 04:09 AM
Nº de palabras: 260
Palabras/minuto: 17
Pulsaciones/min: 124
Tiempo: 15 m. 8 sg.
Nº de errores: 94 (4%)
Nº de aciertos: 1877 (96%)
Nota: 66 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 7
a : 17
s : 5
d : 2
f : 6
l : 1
ñ : 5
q : 13
e : 9
r : 9
u : 4
i : 2
o : 8
p : 6
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
MECANET 7 EDWIN
Resultados para: Lección 7 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 03:49 AM
Nº de palabras: 292
Palabras/minuto: 17
Pulsaciones/min: 105
Tiempo: 16 m. 14 sg.
Nº de errores: 51 (2%)
Nº de aciertos: 1712 (98%)
Nota: 74 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 3
s : 6
d : 8
f : 5
g : 2
h : 1
j : 2
k : 1
l : 9
e : 4
r : 5
i : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 03:49 AM
Nº de palabras: 292
Palabras/minuto: 17
Pulsaciones/min: 105
Tiempo: 16 m. 14 sg.
Nº de errores: 51 (2%)
Nº de aciertos: 1712 (98%)
Nota: 74 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 3
s : 6
d : 8
f : 5
g : 2
h : 1
j : 2
k : 1
l : 9
e : 4
r : 5
i : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
MECANET 6 EDWIN
Resultados para: Lección 6 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 03:13 AM
Nº de palabras: 293
Palabras/minuto: 21
Pulsaciones/min: 136
Tiempo: 13 m. 52 sg.
Nº de errores: 60 (3%)
Nº de aciertos: 1889 (97%)
Nota: 75 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 1
a : 8
s : 12
d : 2
f : 3
g : 1
l : 5
ñ : 1
e : 9
r : 11
u : 5
i : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 03:13 AM
Nº de palabras: 293
Palabras/minuto: 21
Pulsaciones/min: 136
Tiempo: 13 m. 52 sg.
Nº de errores: 60 (3%)
Nº de aciertos: 1889 (97%)
Nota: 75 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 1
a : 8
s : 12
d : 2
f : 3
g : 1
l : 5
ñ : 1
e : 9
r : 11
u : 5
i : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
MECANET 5 EDWIN
Resultados para: Lección 5 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 02:42 AM
Nº de palabras: 304
Palabras/minuto: 17
Pulsaciones/min: 91
Tiempo: 17 m. 42 sg.
Nº de errores: 64 (3%)
Nº de aciertos: 1621 (97%)
Nota: 64 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 7
s : 13
d : 8
f : 1
g : 2
h : 2
j : 2
k : 2
l : 8
ñ : 1
e : 15
i : 1
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 02:42 AM
Nº de palabras: 304
Palabras/minuto: 17
Pulsaciones/min: 91
Tiempo: 17 m. 42 sg.
Nº de errores: 64 (3%)
Nº de aciertos: 1621 (97%)
Nota: 64 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 2
a : 7
s : 13
d : 8
f : 1
g : 2
h : 2
j : 2
k : 2
l : 8
ñ : 1
e : 15
i : 1
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
MECANET 4 EDWIN
Resultados para: Lección 4 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 02:20 AM
Nº de palabras: 318
Palabras/minuto: 22
Pulsaciones/min: 120
Tiempo: 13 m. 59 sg.
Nº de errores: 60 (3%)
Nº de aciertos: 1684 (97%)
Nota: 72 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 2
s : 7
d : 5
f : 12
g : 2
h : 2
j : 1
k : 2
l : 9
e : 13
i : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 02:20 AM
Nº de palabras: 318
Palabras/minuto: 22
Pulsaciones/min: 120
Tiempo: 13 m. 59 sg.
Nº de errores: 60 (3%)
Nº de aciertos: 1684 (97%)
Nota: 72 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 2
s : 7
d : 5
f : 12
g : 2
h : 2
j : 1
k : 2
l : 9
e : 13
i : 2
Estos resultados son buenos, puedes seguir adelante.
MECANET 3 EDWIN
Resultados para: Lección 3 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 02:01 AM
Nº de palabras: 233
Palabras/minuto: 12
Pulsaciones/min: 83
Tiempo: 18 m. 2 sg.
Nº de errores: 47 (3%)
Nº de aciertos: 1505 (97%)
Nota: 61 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 11
s : 6
d : 1
f : 3
g : 5
h : 4
j : 1
k : 4
l : 6
ñ : 3
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
Realizado el Viernes, 30 de Julio de 2010 a las 02:01 AM
Nº de palabras: 233
Palabras/minuto: 12
Pulsaciones/min: 83
Tiempo: 18 m. 2 sg.
Nº de errores: 47 (3%)
Nº de aciertos: 1505 (97%)
Nota: 61 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 3
a : 11
s : 6
d : 1
f : 3
g : 5
h : 4
j : 1
k : 4
l : 6
ñ : 3
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
MECANET 2 EDWIN
Resultados para: Lección 2 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Jueves, 29 de Julio de 2010 a las 08:57 PM
Nº de palabras: 246
Palabras/minuto: 13
Pulsaciones/min: 82
Tiempo: 17 m. 37 sg.
Nº de errores: 44 (2%)
Nº de aciertos: 1446 (98%)
Nota: 66 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
a : 10
s : 3
d : 4
f : 2
g : 6
h : 9
j : 5
l : 3
ñ : 2
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
Realizado el Jueves, 29 de Julio de 2010 a las 08:57 PM
Nº de palabras: 246
Palabras/minuto: 13
Pulsaciones/min: 82
Tiempo: 17 m. 37 sg.
Nº de errores: 44 (2%)
Nº de aciertos: 1446 (98%)
Nota: 66 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
a : 10
s : 3
d : 4
f : 2
g : 6
h : 9
j : 5
l : 3
ñ : 2
Estos resultados son aceptables pero te aconsejo que los intentes mejorar.
MECANET 1 EDWIN
Resultados para: Lección 1 (1º Método) del curso MecaNet
Realizado el Miércoles, 28 de Julio de 2010 a las 01:48 AM
Nº de palabras: 357
Palabras/minuto: 16
Pulsaciones/min: 90
Tiempo: 21 m. 42 sg.
Nº de errores: 105 (5%)
Nº de aciertos: 1966 (95%)
Nota: 52 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 11
a : 16
s : 10
d : 9
f : 15
j : 12
k : 4
l : 16
ñ : 12
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
Realizado el Miércoles, 28 de Julio de 2010 a las 01:48 AM
Nº de palabras: 357
Palabras/minuto: 16
Pulsaciones/min: 90
Tiempo: 21 m. 42 sg.
Nº de errores: 105 (5%)
Nº de aciertos: 1966 (95%)
Nota: 52 (sobre 100)
Nº de errores cometidos por letras:
ESPACIO : 11
a : 16
s : 10
d : 9
f : 15
j : 12
k : 4
l : 16
ñ : 12
Estos resultados no son buenos, deberías mejorarlos.
lunes, 5 de julio de 2010
ACTIVIDAD ULTIMA SEMANA
1 ¿Cómo obtengo información?
Necesitamos información sobre nuestro entorno antes de poder determinar cuál es nuestra situación actual. Esta información nos puede ser suministrada solamente por nuestros sentidos exteriores y por nuestro cuerpo (por ejemplo: hambre y dolor). Por supuesto, que una fuente importante de información es lo que otra persona dice o ha escrito.
2 fuentes de información
• Podemos consultar a un experto en este tema.
• Podemos consultar revistas y libros en una biblioteca.
• Podemos buscar en Internet.
• Podemos comprar un libro en una librería.
Nuestra memoria es otra fuente de información, porque nos provee con los resultados de acciones previas. Así es que podemos recordar:
• Cómo nuestras acciones afectaron a otros sistemas inteligentes en nuestro entorno.
• Cómo nuestras acciones afectaron al resto del entorno.
• Nuestros propios pensamientos: ¿Porqué creemos en esto o aquéllo? ¿Porqué no creemos en lo contrario?
• Nuestras emociones y cómo éstas se ven afectadas por las emociones positivas y negativas de otros (si no nos gusta lo que observamos, deberíamos salirnos del grupo en el que estamos).
• A nuestro cuerpo. Cómo lo afectan los diferentes alimentos, el clima y otros factores del entorno.
• y analizar lo que escuchamos y vemos.
Deberíamos prestar especial atención a la información recibida a través de la palabra oral o escrita, a lo que vemos en la TV y a lo que podemos bajar por Internet. Es increíble qué cantidad de la información recibida es incorrecta. Deberíamos formularnos las siguientes preguntas y, en base a nuestras respuestas, decidir si la noticia puede ser verdadera o falsa (aquí la palabra "noticia" se refiere a artículos y libros impresos o a otra información hablada, escrita o recibida).
CUADRO SINÓPTICO
Es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos. Un cuadro sinóptico es aquel que muestra proyectos de manera sencilla.
El cuadro sinóptico proporciona una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase entre las ideas.
Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas. Pueden ser utilizados para trabajos e informes del colegio.
ORGANIGRAMA
Es la representación gráfica de la estructura de una empresa u organización. Representa las estructuras departamentales y, en algunos casos, las personas que las dirigen, hacen un esquema sobre las relaciones jerárquicas y competenciales de vigor en la organización.
El organigrama es un modelo abstracto y sistemático, que permite obtener una idea uniforme acerca de la estructura formal de una organización.
Tiene una doble finalidad:
• Desempeña un papel informativo, al permitir que los integrantes de la organización y de las personas vinculadas a ellas que conozcan, a nivel global, sus características generales.
• Es un instrumento para realizar análisis estructurales al poner de relieve, con la eficacia propia de las representaciones gráficas, las particularidades esenciales de la organización representada.
En el organigrama no se tiene que encontrar toda la información, para conocer como es la estructura total de la empresa.
Todo organigrama tiene que cumplir los siguientes requisitos:
• Obtener todos los elementos de autoridad, los diferentes niveles de jerarquía, y la relación entre ellos.
• Tiene que ser fácil de entender y sencillo de utilizar.
• Debe contener únicamente los elementos indispensables.
1. Vertical: Muestra las jerarquías según una pirámide, de arriba a abajo.
2. Horizontal: Muestra las jerarquías de izquierda a derecha.
3. Mixto: Es una combinación entre el horizontal y el vertical.
4. Circular: La autoridad máxima está en el centro, alrededor de él se forman círculos concéntricos donde se nombran a los jefes inmediatos.
5. Escalar: Se usan sangrías para señalar la autoridad, cuanta mayor es la sangría, menor es la autoridad de ese cargo.
6. Tabular: Es prácticamente escalar, solo que mientras el escalar lleva líneas que unen los mandos de autoridad el tabular no.
MAPA CONCEPTUAL
es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual.
MAPA MENTAL
"Un mapa mental consta de una palabra central o concepto, en torno a la palabra central se dibujan de 5 a 10 ideas principales que se refieren a aquella palabra. Entonces a partir de cada una de las palabras derivadas, se dibujan a su vez de 5 a 10 ideas principales que se refieren a cada una de esas palabras." Para muchas personas las dos técnicas pueden parecer similares, pero gran parte de su diferencia estriba en la capacidad visual del mapa mental y las conexiones que realiza. El mapa mental busca y exige imágenes para su construcción. Las imágenes y dibujos tienen varias funciones, algunas nemotécnicas, otra para reducir las palabras manteniendo un concepto o idea compleja y también para buscar nuevas conexiones. Se sabe que las imágenes conectan rápidamente con otras ideas afines, por lo que parte de la potencia del mapa mental está en su capacidad visual de generar nuevas conexiones y retener las ideas con el hemisferio visual del cerebro.
HISTORIGRAMA
Es una gráfica de barras que permite describir el comportamiento de
un conjunto de datos en cuanto a su tendencia central, forma y dispersión. El histograma permite que de un vistazo se pueda tener una idea objetiva sobre la calidad de un producto, el desempeño de un proceso o el impacto de una acción de mejora.
La correcta utilización del histograma permite tomar decisiones no solo con base en la media, sino también con base en la dispersión y formas especiales de comportamiento de los datos. Su uso cotidiano facilita el entendimiento de la variabilidad y favorece la cultura de los datos y los hechos objetivos
Necesitamos información sobre nuestro entorno antes de poder determinar cuál es nuestra situación actual. Esta información nos puede ser suministrada solamente por nuestros sentidos exteriores y por nuestro cuerpo (por ejemplo: hambre y dolor). Por supuesto, que una fuente importante de información es lo que otra persona dice o ha escrito.
2 fuentes de información
• Podemos consultar a un experto en este tema.
• Podemos consultar revistas y libros en una biblioteca.
• Podemos buscar en Internet.
• Podemos comprar un libro en una librería.
Nuestra memoria es otra fuente de información, porque nos provee con los resultados de acciones previas. Así es que podemos recordar:
• Cómo nuestras acciones afectaron a otros sistemas inteligentes en nuestro entorno.
• Cómo nuestras acciones afectaron al resto del entorno.
• Nuestros propios pensamientos: ¿Porqué creemos en esto o aquéllo? ¿Porqué no creemos en lo contrario?
• Nuestras emociones y cómo éstas se ven afectadas por las emociones positivas y negativas de otros (si no nos gusta lo que observamos, deberíamos salirnos del grupo en el que estamos).
• A nuestro cuerpo. Cómo lo afectan los diferentes alimentos, el clima y otros factores del entorno.
• y analizar lo que escuchamos y vemos.
Deberíamos prestar especial atención a la información recibida a través de la palabra oral o escrita, a lo que vemos en la TV y a lo que podemos bajar por Internet. Es increíble qué cantidad de la información recibida es incorrecta. Deberíamos formularnos las siguientes preguntas y, en base a nuestras respuestas, decidir si la noticia puede ser verdadera o falsa (aquí la palabra "noticia" se refiere a artículos y libros impresos o a otra información hablada, escrita o recibida).
CUADRO SINÓPTICO
Es una forma de organizar gráficos e ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura lógica del material educativo. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos. Un cuadro sinóptico es aquel que muestra proyectos de manera sencilla.
El cuadro sinóptico proporciona una estructura global coherente de una temática y sus múltiples relaciones. Pueden utilizarse como estrategias de enseñanza tanto en la clase entre las ideas.
Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por filas y columnas a manera de tablas. Pueden ser utilizados para trabajos e informes del colegio.
ORGANIGRAMA
Es la representación gráfica de la estructura de una empresa u organización. Representa las estructuras departamentales y, en algunos casos, las personas que las dirigen, hacen un esquema sobre las relaciones jerárquicas y competenciales de vigor en la organización.
El organigrama es un modelo abstracto y sistemático, que permite obtener una idea uniforme acerca de la estructura formal de una organización.
Tiene una doble finalidad:
• Desempeña un papel informativo, al permitir que los integrantes de la organización y de las personas vinculadas a ellas que conozcan, a nivel global, sus características generales.
• Es un instrumento para realizar análisis estructurales al poner de relieve, con la eficacia propia de las representaciones gráficas, las particularidades esenciales de la organización representada.
En el organigrama no se tiene que encontrar toda la información, para conocer como es la estructura total de la empresa.
Todo organigrama tiene que cumplir los siguientes requisitos:
• Obtener todos los elementos de autoridad, los diferentes niveles de jerarquía, y la relación entre ellos.
• Tiene que ser fácil de entender y sencillo de utilizar.
• Debe contener únicamente los elementos indispensables.
1. Vertical: Muestra las jerarquías según una pirámide, de arriba a abajo.
2. Horizontal: Muestra las jerarquías de izquierda a derecha.
3. Mixto: Es una combinación entre el horizontal y el vertical.
4. Circular: La autoridad máxima está en el centro, alrededor de él se forman círculos concéntricos donde se nombran a los jefes inmediatos.
5. Escalar: Se usan sangrías para señalar la autoridad, cuanta mayor es la sangría, menor es la autoridad de ese cargo.
6. Tabular: Es prácticamente escalar, solo que mientras el escalar lleva líneas que unen los mandos de autoridad el tabular no.
MAPA CONCEPTUAL
es una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual.
MAPA MENTAL
"Un mapa mental consta de una palabra central o concepto, en torno a la palabra central se dibujan de 5 a 10 ideas principales que se refieren a aquella palabra. Entonces a partir de cada una de las palabras derivadas, se dibujan a su vez de 5 a 10 ideas principales que se refieren a cada una de esas palabras." Para muchas personas las dos técnicas pueden parecer similares, pero gran parte de su diferencia estriba en la capacidad visual del mapa mental y las conexiones que realiza. El mapa mental busca y exige imágenes para su construcción. Las imágenes y dibujos tienen varias funciones, algunas nemotécnicas, otra para reducir las palabras manteniendo un concepto o idea compleja y también para buscar nuevas conexiones. Se sabe que las imágenes conectan rápidamente con otras ideas afines, por lo que parte de la potencia del mapa mental está en su capacidad visual de generar nuevas conexiones y retener las ideas con el hemisferio visual del cerebro.
HISTORIGRAMA
Es una gráfica de barras que permite describir el comportamiento de
un conjunto de datos en cuanto a su tendencia central, forma y dispersión. El histograma permite que de un vistazo se pueda tener una idea objetiva sobre la calidad de un producto, el desempeño de un proceso o el impacto de una acción de mejora.
La correcta utilización del histograma permite tomar decisiones no solo con base en la media, sino también con base en la dispersión y formas especiales de comportamiento de los datos. Su uso cotidiano facilita el entendimiento de la variabilidad y favorece la cultura de los datos y los hechos objetivos
martes, 22 de junio de 2010
CONSULTA DE TERMINOS
Actividad Procesos comunicativos
1. La técnica que utilizo para resumir es la de sacar las partes del párrafo que mas fuerza le dan al contenido y formo un párrafo mas pequeño o incluso uno algunos párrafos para que me queden del tamaño que debe ser.
2. Técnicas de resumen: Entre las técnicas para resumir o destrezas que debes ensayar para lograr un buen resumen presentaremos las que siguen:
Escritura abreviada (Tachado y subrayado)
El esquema
El organizador gráfico
El cuadro sinóptico
Confección de fichas
Formulación de preguntas
Escritura abreviada, Tachado
Esta técnica consiste en reducir una selección a una cantidad específica de palabras. El número límite implica reducir el original a un tercio más o menos. Para aplicar esta técnica es necesario tachar todas las palabras que puedan suprimirse sin alterar con ello las ideas literales. Luego, se debe escribir el resultado creando, cuando es necesario, algunos nexos
Escritura abreviada, El Subrayado.
Esta técnica consiste en subrayar el material relevante con un color que lo diferencie del fondo, lo cual facilita el recuerdo de los contenidos significativos y ahorra tiempo en la relectura para el análisis del material. También puedes remarcar en lugar de subrayar.
El Esquema.
El proceso de esquematizar implica organizar un patrón de ideas en una escritura clara.
El esquema señala la importancia relativa de cada idea, el planteamiento.
Su relación con otras ideas y su lugar o inclusión en la selección total.
El esquema corresponde al esqueleto o marco de referencia que el escritor ha tenido en mente para elaborar su estilo.
Los esquemas son útiles cuando los textos están ordenados de manera que los conceptos se presentan secuencialmente y se apoyan en detalles apropiados.
Se deben poner los puntos más importantes acerca del tema, deben estar ordenados, en la primera llave lo más importante, y en las otras lo menos importante.
Hay que entender el tipo de relación que existe entre los elementos (tipos de..., origen de..., parte de ..., función de ...)
El organizador gráfico.
El organizador gráfico presenta un diagrama esquemático de los conceptos más importantes y de los términos adicionales empleados por el autor. El manejo de esta escritura le sirve al estudiante de apoyo para comprender el contenido de estudio.
Este tipo de técnicas es conveniente aplicarlo cuando los textos no tienen un formato organizado y las relaciones entre los conceptos básicos y sus detalles no son explícitos.
El cuadro sinóptico
Esta técnica consiste en un bosquejo de la materia en el cual se anota lo esencial del texto evitando los detalles demasiado minuciosos o secundarios. Debe sí, encerrar lo esencial del tema.
Confección de fichas.
Es una técnica bastante conveniente para consignar una información de manera ordenada y manejable. Las fichas son tarjetas de cartulina de tamaño variado dependiendo de la naturaleza del trabajo. Deben tener espacio suficiente para contener los datos. Todas las fichas destinadas a un mismo fin o de una misma materia deben tener un mismo color o ser guardadas ordenadamente en una misma caja en forma vertical. Un tamaño 12 x 18 es aconsejable. Para hacer una ficha se debe:
- subrayar sólo las ideas esenciales
- subrayar de tal manera que al leer todo lo subrayado tenga sentido
- traspasar todo o parte del texto subrayado a tu ficha
- guardar ordenadamente las fichas
Formulación de preguntas.
Otra forma que se puede utilizar para comprender y estudiar un texto es la de formulación de preguntas frente al tema. Luego de leer y subrayar las propuestas que se vaya encontrando. También se puede formular nuevas preguntas que puedes anotar e ir subrayando las respuestas correspondientes en la lectura.
Un método que considera esta técnica es el inventado por una educadora norteamericana llamada Francis Robinson en 1962 y que puede resumirse, en la siguiente nomenclatura:
E.P.L.4R. Esto significa:
E= Examinar primero el texto en general mirando títulos y subtítulos.
P= Preguntarse lo que uno piensa encontrará en la lectura o lo que le gustaría saber.
L= Leer el texto utilizando cualquiera de las técnicas de resumen ya aprendidas.
4R= Responder las preguntas que nos hemos planteado.
= Resumir la información obtenida utilizando para ello cualquiera de las técnicas que hemos aprendido y que tú encuentres más apropiada.
= Repetir la síntesis o el resumen que tú has efectuado de las respuestas. Debes repetirla sin tener el texto ante tu vista, como si le estuvieras explicando a otra persona la materia.
= Revisar: es necesario que compares tu síntesis o resumen con lo que dice el libro para ver si cometiste errores y así poder corregirlos.
3. Que es Macroestructura
Hace referencia a la semántica de una unidad como un todo. Es decir, no se refiere al significa de las palabras, sino de un núcleo, resultado final o de la información más importante de una declaración.
Que es Microestructura
Entendemos por microestructura las informaciones que puede contener un artículo de diccionario, la manera como están representadas y el orden en el que aparecen. En esta fase, el lexicógrafo tiene que tomar varias decisiones sobre elementos considerados generalmente obligatorios y elementos considerados optativos.
La Superestructura.
Una serie de estructuras globales se denominará superestructuras. Los diferentes tipos de textos se diferencian todos entre sí, no sólo por sus diferentes funciones comunicativas y por sus funciones sociales, sino que además poseen diferentes tipos de construcción.
Denominaremos superestructuras a las estructuras globales que caracterizan el tipo de un texto. Para decirlo metafóricamente: una superestructura es un tipo de forma de texto, cuyo objeto, el tema, es decir la macroestructura, es el contenido del texto. Se debe comunicar, pues, el mismo suceso en diferentes formas textuales según el contexto comunicativo.
LA COHESION Y LA COHERENCIA
La cohesión es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. La cohesión es una característica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases están conectadas entre sí mediante diversos procedimientos lingüísticos que permiten que cada frase sea interpretada en relación con las demás.
La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto.
La redacción
Redactar es ordenar un cuerpo de texto de manera clara, coherente y amena. Para ello es imprescindible conocer bien las reglas ortográficas, y el uso de sinónimos, antónimos, etc. es decir, las reglas del idioma e incluso del tipo de lenguaje propio del país, y de las personas a las que va dirigido.
Sobretodo debes tener en cuenta la creatividad a la hora de redactar un texto. Sea cual sea, el tema que quieras pasar a papel, debe ser atrayente para el lector.
LA CORREFERENCIA es la igualdad de diferencia de dos elementos lingüístico.
Cuando en una misma construcción sintáctica aparecen dos elementos correferentes, es posible llevar a cabo ciertas operaciones que entrañan la sustitución o elisión de uno de ellos; por ejemplo: Pedro peina a Pedro y Pedro quiere que Pedro vaya al cine pueden convertirse en Pedro se peina y Pedro quiere ir al cine si las apariciones de Pedro son, en cada caso, correferentes.
Conectores.-Son palabras o expresiones que expresan ciertos significados que presuponen la presencia de otros elementos en el texto. Como conectores pueden funcionar las conjunciones, los adverbios o las locuciones adverbiales o conjuntivas.
Los conectores pueden expresar:
• Adición (y, también, además).
• Restricción (pero, sin embargo).
• Objeción (aunque).
• Temporalidad (entonces, luego).
• Causa (así, así pues, por eso).
• Consecuencia (por tanto, por consiguiente, luego).
• Alternativa (por otro lado, más bien).
• Orden (primeramente, finalmente).
• Especificación (por ejemplo, esto es, es decir)
SUSTITUCION
En criptografía, el cifrado por sustitución es un método de cifrado por el que unidades de texto plano son sustituidas con texto cifrado siguiendo un sistema regular; las "unidades" pueden ser una sola letra (el caso más común), pares de letras, tríos de letras, mezclas de lo anterior, entre otros. El receptor descifra el texto realizando la sustitución inversa.
La Elipsis
Se refiere a ciertas construcciones sintácticas en las que no aparece alguna palabra que se refiera a una entidad lógica necesaria para el sentido de la frase. En gramática tradicional se dice a veces con cierta informalidad que la "elipsis consiste en suprimir algún elemento del discurso sin contradecir las reglas gramaticales".
1. La técnica que utilizo para resumir es la de sacar las partes del párrafo que mas fuerza le dan al contenido y formo un párrafo mas pequeño o incluso uno algunos párrafos para que me queden del tamaño que debe ser.
2. Técnicas de resumen: Entre las técnicas para resumir o destrezas que debes ensayar para lograr un buen resumen presentaremos las que siguen:
Escritura abreviada (Tachado y subrayado)
El esquema
El organizador gráfico
El cuadro sinóptico
Confección de fichas
Formulación de preguntas
Escritura abreviada, Tachado
Esta técnica consiste en reducir una selección a una cantidad específica de palabras. El número límite implica reducir el original a un tercio más o menos. Para aplicar esta técnica es necesario tachar todas las palabras que puedan suprimirse sin alterar con ello las ideas literales. Luego, se debe escribir el resultado creando, cuando es necesario, algunos nexos
Escritura abreviada, El Subrayado.
Esta técnica consiste en subrayar el material relevante con un color que lo diferencie del fondo, lo cual facilita el recuerdo de los contenidos significativos y ahorra tiempo en la relectura para el análisis del material. También puedes remarcar en lugar de subrayar.
El Esquema.
El proceso de esquematizar implica organizar un patrón de ideas en una escritura clara.
El esquema señala la importancia relativa de cada idea, el planteamiento.
Su relación con otras ideas y su lugar o inclusión en la selección total.
El esquema corresponde al esqueleto o marco de referencia que el escritor ha tenido en mente para elaborar su estilo.
Los esquemas son útiles cuando los textos están ordenados de manera que los conceptos se presentan secuencialmente y se apoyan en detalles apropiados.
Se deben poner los puntos más importantes acerca del tema, deben estar ordenados, en la primera llave lo más importante, y en las otras lo menos importante.
Hay que entender el tipo de relación que existe entre los elementos (tipos de..., origen de..., parte de ..., función de ...)
El organizador gráfico.
El organizador gráfico presenta un diagrama esquemático de los conceptos más importantes y de los términos adicionales empleados por el autor. El manejo de esta escritura le sirve al estudiante de apoyo para comprender el contenido de estudio.
Este tipo de técnicas es conveniente aplicarlo cuando los textos no tienen un formato organizado y las relaciones entre los conceptos básicos y sus detalles no son explícitos.
El cuadro sinóptico
Esta técnica consiste en un bosquejo de la materia en el cual se anota lo esencial del texto evitando los detalles demasiado minuciosos o secundarios. Debe sí, encerrar lo esencial del tema.
Confección de fichas.
Es una técnica bastante conveniente para consignar una información de manera ordenada y manejable. Las fichas son tarjetas de cartulina de tamaño variado dependiendo de la naturaleza del trabajo. Deben tener espacio suficiente para contener los datos. Todas las fichas destinadas a un mismo fin o de una misma materia deben tener un mismo color o ser guardadas ordenadamente en una misma caja en forma vertical. Un tamaño 12 x 18 es aconsejable. Para hacer una ficha se debe:
- subrayar sólo las ideas esenciales
- subrayar de tal manera que al leer todo lo subrayado tenga sentido
- traspasar todo o parte del texto subrayado a tu ficha
- guardar ordenadamente las fichas
Formulación de preguntas.
Otra forma que se puede utilizar para comprender y estudiar un texto es la de formulación de preguntas frente al tema. Luego de leer y subrayar las propuestas que se vaya encontrando. También se puede formular nuevas preguntas que puedes anotar e ir subrayando las respuestas correspondientes en la lectura.
Un método que considera esta técnica es el inventado por una educadora norteamericana llamada Francis Robinson en 1962 y que puede resumirse, en la siguiente nomenclatura:
E.P.L.4R. Esto significa:
E= Examinar primero el texto en general mirando títulos y subtítulos.
P= Preguntarse lo que uno piensa encontrará en la lectura o lo que le gustaría saber.
L= Leer el texto utilizando cualquiera de las técnicas de resumen ya aprendidas.
4R= Responder las preguntas que nos hemos planteado.
= Resumir la información obtenida utilizando para ello cualquiera de las técnicas que hemos aprendido y que tú encuentres más apropiada.
= Repetir la síntesis o el resumen que tú has efectuado de las respuestas. Debes repetirla sin tener el texto ante tu vista, como si le estuvieras explicando a otra persona la materia.
= Revisar: es necesario que compares tu síntesis o resumen con lo que dice el libro para ver si cometiste errores y así poder corregirlos.
3. Que es Macroestructura
Hace referencia a la semántica de una unidad como un todo. Es decir, no se refiere al significa de las palabras, sino de un núcleo, resultado final o de la información más importante de una declaración.
Que es Microestructura
Entendemos por microestructura las informaciones que puede contener un artículo de diccionario, la manera como están representadas y el orden en el que aparecen. En esta fase, el lexicógrafo tiene que tomar varias decisiones sobre elementos considerados generalmente obligatorios y elementos considerados optativos.
La Superestructura.
Una serie de estructuras globales se denominará superestructuras. Los diferentes tipos de textos se diferencian todos entre sí, no sólo por sus diferentes funciones comunicativas y por sus funciones sociales, sino que además poseen diferentes tipos de construcción.
Denominaremos superestructuras a las estructuras globales que caracterizan el tipo de un texto. Para decirlo metafóricamente: una superestructura es un tipo de forma de texto, cuyo objeto, el tema, es decir la macroestructura, es el contenido del texto. Se debe comunicar, pues, el mismo suceso en diferentes formas textuales según el contexto comunicativo.
LA COHESION Y LA COHERENCIA
La cohesión es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. La cohesión es una característica de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases están conectadas entre sí mediante diversos procedimientos lingüísticos que permiten que cada frase sea interpretada en relación con las demás.
La coherencia es una propiedad de los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto.
La redacción
Redactar es ordenar un cuerpo de texto de manera clara, coherente y amena. Para ello es imprescindible conocer bien las reglas ortográficas, y el uso de sinónimos, antónimos, etc. es decir, las reglas del idioma e incluso del tipo de lenguaje propio del país, y de las personas a las que va dirigido.
Sobretodo debes tener en cuenta la creatividad a la hora de redactar un texto. Sea cual sea, el tema que quieras pasar a papel, debe ser atrayente para el lector.
LA CORREFERENCIA es la igualdad de diferencia de dos elementos lingüístico.
Cuando en una misma construcción sintáctica aparecen dos elementos correferentes, es posible llevar a cabo ciertas operaciones que entrañan la sustitución o elisión de uno de ellos; por ejemplo: Pedro peina a Pedro y Pedro quiere que Pedro vaya al cine pueden convertirse en Pedro se peina y Pedro quiere ir al cine si las apariciones de Pedro son, en cada caso, correferentes.
Conectores.-Son palabras o expresiones que expresan ciertos significados que presuponen la presencia de otros elementos en el texto. Como conectores pueden funcionar las conjunciones, los adverbios o las locuciones adverbiales o conjuntivas.
Los conectores pueden expresar:
• Adición (y, también, además).
• Restricción (pero, sin embargo).
• Objeción (aunque).
• Temporalidad (entonces, luego).
• Causa (así, así pues, por eso).
• Consecuencia (por tanto, por consiguiente, luego).
• Alternativa (por otro lado, más bien).
• Orden (primeramente, finalmente).
• Especificación (por ejemplo, esto es, es decir)
SUSTITUCION
En criptografía, el cifrado por sustitución es un método de cifrado por el que unidades de texto plano son sustituidas con texto cifrado siguiendo un sistema regular; las "unidades" pueden ser una sola letra (el caso más común), pares de letras, tríos de letras, mezclas de lo anterior, entre otros. El receptor descifra el texto realizando la sustitución inversa.
La Elipsis
Se refiere a ciertas construcciones sintácticas en las que no aparece alguna palabra que se refiera a una entidad lógica necesaria para el sentido de la frase. En gramática tradicional se dice a veces con cierta informalidad que la "elipsis consiste en suprimir algún elemento del discurso sin contradecir las reglas gramaticales".
jueves, 17 de junio de 2010
Bogotá, 17 de junio del 2010.
Bogotá, 17 de junio del 2010.
Doctora:
CECILIA AITKEN.
Coordinadora de Gestión Documental y de la Información.
Centro de Gestión Administrativa SENA.
Asunto: Solicitud Abrir Convocatoria Cerrada para Tecnólogos.
Respetada Doctora;
Solicito el favor sea abierta una convocatoria cerrada para tecnólogos en el área de Gestión Documental, ya que estoy terminando el técnico en Asistente en Administración Documental, jornada fines de semana y estoy interesado en continuar con el Tecnólogo los fines de semana.
Agradezco la atención prestada y espero una pronta y positiva respuesta.
Cordialmente,
EDWIN MEDINA PARA
C.C. 12.282.536 DE LA Plata Huila.
Doctora:
CECILIA AITKEN.
Coordinadora de Gestión Documental y de la Información.
Centro de Gestión Administrativa SENA.
Asunto: Solicitud Abrir Convocatoria Cerrada para Tecnólogos.
Respetada Doctora;
Solicito el favor sea abierta una convocatoria cerrada para tecnólogos en el área de Gestión Documental, ya que estoy terminando el técnico en Asistente en Administración Documental, jornada fines de semana y estoy interesado en continuar con el Tecnólogo los fines de semana.
Agradezco la atención prestada y espero una pronta y positiva respuesta.
Cordialmente,
EDWIN MEDINA PARA
C.C. 12.282.536 DE LA Plata Huila.
Actividades desarrolladas los dias 12, 13 y 14 de Junio
Sábado 12 de junio.
La jornada empezó normalmente a la hora pactada, luego de un corto saludo nos quedamos haciendo una actividad sobre la ortografía mientras los instructores hacían evaluación a los aprendices. En si la jornada fue buena y productiva pues fui evaluado y es algo que me gusta mucho.
Domingo 13 de junio:
Luego del saludo la profe nos hizo una inducción sobre la ortografía y algunas explicaciones sobre las reglas ortográficas, uso de las tildes, palabras graves, agudas, esdrújulas y sobre esdrújulas. Después nos quedamos haciendo el taller.
Lunes 14 de junio:
Este día fue de evaluación, nos reunimos dos grupos y nos dieron la evaluación, que por el corto tiempo la mayoría no alcanzamos a responder y por ello una hora antes del final de la jornada nos dejaron continuar con la evaluación y fue así como terminamos la evaluación pero algunos no terminamos los talleres que fueron adjuntados con la hoja de la evaluación
La jornada empezó normalmente a la hora pactada, luego de un corto saludo nos quedamos haciendo una actividad sobre la ortografía mientras los instructores hacían evaluación a los aprendices. En si la jornada fue buena y productiva pues fui evaluado y es algo que me gusta mucho.
Domingo 13 de junio:
Luego del saludo la profe nos hizo una inducción sobre la ortografía y algunas explicaciones sobre las reglas ortográficas, uso de las tildes, palabras graves, agudas, esdrújulas y sobre esdrújulas. Después nos quedamos haciendo el taller.
Lunes 14 de junio:
Este día fue de evaluación, nos reunimos dos grupos y nos dieron la evaluación, que por el corto tiempo la mayoría no alcanzamos a responder y por ello una hora antes del final de la jornada nos dejaron continuar con la evaluación y fue así como terminamos la evaluación pero algunos no terminamos los talleres que fueron adjuntados con la hoja de la evaluación
jueves, 10 de junio de 2010
Nueva actividad
Los días 5, 6 y 7 fueron muy importantes, se enfatizo en los temas consultados en las actividades anteriores sobre comunicación, comunicación verbal y no verbal, aprendimos y enfatizamos sobre las clases de comunicación y la importancia que tiene sabernos comunicar en diferentes escenarios, en publico, frente a frente etc. También estudiamos en donde esta ubicada la comunicación en nuestro cerebro y según nuestra forma de comunicarnos cual lado del cerebro esta mas desarrollada. Para el día 6 hizo un debate sobre los diferentes puntos de vista que rodean la eutanasia.
LA EUTANASIA
Considero que mientras halla vida siempre hay esperanza, es una situación complicada y es una decisión que cada quien debe tomar, si lo hace otra persona estamos hablando de un homicidio, independientemente de la razón que tenga…igual se le esta quitando la vida a otra persona.
Es así que yo no estoy de acuerdo con ello. He visto casos en que se dice “ es que es mejor que no sufra” y piensan en aplicarle la eutanasia pero que ocurre…esta persona se recupera y se salva la vida.
Personas que han sido desahuciadas por los médicos y se han recuperado… ahora si hablamos del aborto pues es igual o aun con mayor razón no se debe hacer por que es quitarle la vida a una persona indefensa.
LA EUTANASIA
Considero que mientras halla vida siempre hay esperanza, es una situación complicada y es una decisión que cada quien debe tomar, si lo hace otra persona estamos hablando de un homicidio, independientemente de la razón que tenga…igual se le esta quitando la vida a otra persona.
Es así que yo no estoy de acuerdo con ello. He visto casos en que se dice “ es que es mejor que no sufra” y piensan en aplicarle la eutanasia pero que ocurre…esta persona se recupera y se salva la vida.
Personas que han sido desahuciadas por los médicos y se han recuperado… ahora si hablamos del aborto pues es igual o aun con mayor razón no se debe hacer por que es quitarle la vida a una persona indefensa.
miércoles, 26 de mayo de 2010
AUTOEVALUACION Y TALLER
Autoevaluarnos nos permite encontrar fortalezas y debilidades. Solo así podemos mejorar. Copia las siguientes afirmaciones en tu blog y cuéntanos que tanto las aplicas: SIEMPRE, FRECUENTEMENTE, ALGUNAS VECES, NUNCA
1. Cuando me comunico con otros me muestro como soy: SIEMPRE
2. Mis expresiones faciales son expresivas al momento de comunicarme con otras personas FRECUENTEMENTE
3. Cuando me dirijo a un grupo de personas los miro directamente a los ojos mientras hablo: SIEMPRE
4. Mantengo contacto visual con las personas al momento de comunicarme con ellas: SIEMPRE
5. Saludo con agrado a las personas cuando me encuentro con ellas: FRECUENTEMENTE
6. Manejo la entonación y ritmo de la voz de acuerdo con el mensaje: SIEMPRE
7. Realizo pausas para captar la atención de mi interlocutor: SIEMPRE
8. Vocalizo adecuadamente las palabras con buena dicción: SIEMPRE
9. Mantengo una postura congruente con el mensaje que estoy enviando: SIEMPRE
10. Transmito una actitud positiva al momento de comunicarme con otros: SIEMPRE
11. Utilizo un lenguaje claro y congruente con el de mis interlocutores: SIEMPRE
Recuerda que para el miercoles debes tener mínimo 3 entradas:
1. Actividad en clase del 17 de mayo.
2. Actividad en clase del 22 y 23 de mayo.
3. Autoevaluación.
Para el sabado 29 de mayo, debes investigar: (Esta actividad es para clase.)
¿Qué es comunicación no verbal? Tipos de comunicación no verbal. ¿Qué es kinesis, gestualidad y proxemia? ¿Quien es Mehrabian? Explique la regla Mehrabian.
LA COMUNICACIÓN NO VERBAL
La comunicación no verbal (CNV) surge con los inicios de la especie humana antes de la evolución del lenguaje propiamente dicho. Los animales también muestran ciertos tipos de comunicación no verbal. Es importante no confundir la "comunicación no verbal" con la "comunicación no oral" ya que existen formas de comunicación "verbal" (es decir, con estructura lingüística o sintáctica) no orales, como por ejemplo la comunicación escrita y las lenguas de señas. E igualmente existe comunicación no verbal que puede ser producida oralmente, como los gruñidos o sonidos de desaprobación. En los seres humanos, la CNV es frecuentemente paralingüística, es decir acompaña a la información verbal matizándola, ampliándola o mandando señales contradictorias. Por eso la CNV es importante en la medida que:
«Cuando hablamos (o escuchamos), nuestra atención se centra en las palabras más que en el lenguaje corporal. Aunque nuestro juicio incluye ambas cosas. Una audiencia está procesando simultáneamente el aspecto verbal y el no-verbal. Los movimientos del cuerpo no son generalmente positivos o negativos en sí mismos, más bien, la situación y el mensaje determinarán su evaluación»
TIPOS DE COMUNICION NO VERBAL
Estudios recientes han puesto de relieve también la existencia de toda una gama de formas de comunicación animal interesantes, por ejemplo, las abejas, los silbidos de los pájaros y los delfines y las ballenas. De todas maneras, desde la semiótica, por ejemplo, la comunicación animal no existe como tal, pues sólo hay comunicación entre los seres humanos, debido a la capacidad de decisión e interpretación que hay en ellos. En los animales más bien hay conducta instintiva, por tanto, este comportamiento no podría llamarse comunicación, cuyo sentido finalmente se produce fruto de la reflexión de los seres humanos sobre sus propias maneras de significar.
Típicamente las formas no verbales de comunicación entre los seres vivos incluyen, luces, imágenes, sonidos, gestos, colores y entre los humanos los sistemas simbólicos como además las señales, las banderas (sistemas simbólicos) y otros medios técnicos visuales. Estos sistemas simbólicos son creados por los hombres para comunicarse y para ello deben ponerse de acuerdo acerca del significado que van a atribuirle a cada señal.
Lenguaje gestual y corporal
La comunicación corporal, antes que lenguaje en términos evolutivos, es una parte esencial del sistema de comunicación, y el vehículo para muchas transacciones humanas fundamentales que el discurso solo no puede comunicar. El lenguaje del cuerpo es una esfera que muchas personas han utilizado para establecer en cada momento unas pautas de actuación o una línea a seguir en determinados escenarios, sean cotidianos, laborales o sociales.
Lenguaje visual
El lenguaje visual comprende tanto las señas o indicios simples, como códigos Semiótica|semióticos complejos. Gracias a señas, gestos y miradas las personas son capaces de transmitir a un emisor mensajes que permiten conocer al receptor lo que significan sin ponerse de acuerdo. En este caso la interpretación de lo que dichas señales pueden significar es altamente dependiente del contexto lingüístico y por tanto en esencia dependen de las Pragmática conversacional máximas de Grice.
Mirada
La mirada es un elemento fundamental en la comunicación no verbal. No sólo transmitimos información mediante palabras. También los ojos cumplen un papel determinante en el proceso comunicativo. Cuando escuchamos, es importante mirar a la cara al interlocutor, aunque no es aconsejable mantener la mirada fijamente durante un largo período, pues puede provocar inquietud y nerviosismo en la persona que está hablando. Por otra parte, la mirada sirve para interactuar y marcar los turnos de palabra en una conversación. Antes de dar una respuesta, solemos desviar la mirada, haciendo ver que vamos a hablar. O mientras escuchamos atentamente a la persona que se está dirigiendo a nosotros, asentimos con la mirada, haciendo ver que prestamos atención. Todos estos gestos y actitudes derivan, en muchas ocasiones, de un comportamiento inconsciente, pero interiorizado y naturalizado por todos. Es por ello por lo que somos capaces de distinguir entre una mirada burlona, una mirada de sorpresa, una mirada desafiante, etc. Por último, el tiempo durante el cual se mantiene la mirada puede también servirnos de ayuda para saber qué piensa o cómo se comporta la persona con la que nos relacionamos. Así, una persona insegura o nerviosa es incapaz de mantener la mirada fija en su interlocutor durante un largo período. Además, cuando se habla de temas personales disminuye (o incluso llega a perderse) el contacto visual, y cuando nos sentimos objeto de elogio sucede lo contrario.
Paralenguaje
AP paralingüística El paralenguaje se refiere a todo tipo de señales concurrentes con una emisión propiamente lingüística que transmiten información adicional, matizan, reafirman o incluso pueden llegar a contradecir el sentido comunicativo de dicha emisión lingüística. Para Fernando Poyatos, el paralenguaje son aquellas cualidades no verbales y modificadoras de la voz y también los sonidos y silencios con que apoyamos o contradecimos las estructuras verbales o kinésicas. Intervienen en él los aparatos fonadores y los órganos nasales. La existencia de paralenguaje parece un hecho universal de la comunicación humana cotidiana, aunque las formas específicas que toma la gestualidad o las señales concretas son altamente culturales. Por otra parte el paralenguaje en general admite gradualidad, y no es analizable a diferencia de los mensajes propiamente lingüísticos en unidades discretas combinables.
KINESIS
quinesis o -kinesis, del griego "κίνησις", movimiento, es un sufijo que denota movimiento. La misma palabra Quinesis indica movimiento, particularmente en las Ciencias Biológicas.
Este sufijo también es usado, como un recurso literario, en la ciencia ficción, y las llamadas Pseudociencias de la mente. Fenómenos extraños no comprobados aun, por la ciencia estándar.
PROXEMIA
La Proxemia, es el uso que hacemos de nuestro espacio personal, el espacio que rodea nuestro cuerpo.
Esta distancia entre personas, no es aceptada por igual para todo el mundo. Cuando sentimos que alguien invade nuestro espacio físico, nos sentimos incómodos y algunas personas comienzan a sentir agresividad.
Lo mismo sucede según sea la cultura de los diferentes países. En Estados Unidos y en los países árabes se tiende a mantener una distancia más corta. En los países europeos la distancia es un término medio y en los países asiáticos la distancia de separación es mayor para no incomodar a la persona que tengamos enfrente.
Te recomiendo que en tu próximo viaje, ya sea de negocios o personal, intentes tener en cuenta estos detalles ya que la comunicación no verbal y, en este caso la proxemia, podría desencadenar un encuentro desagradable.
Este espacio personal del que te hablo, podríamos dividirlo en cuatro zonas, las cuales marcan la distancia consentida según sea nuestro grado de intimidad con la otra persona:
1ª Zona: Distancia íntima privada. Esta distancia es la que mantienen las parejas en una conversación (hasta 45 cm).
2ª Zona: Distancia personal. Es la distancia entre personas que se conocen y tienen confianza. Distancia utilizada con compañeros de trabajo y amigos, reuniones de trabajo o en las fiestas (entre 45 y 120 cm).
3ª Zona: Distancia social. Distancia correcta entre jefes y empleados (120-360 cm).
Normalmente las mesas de los jefes ya acostumbran a ser lo suficientemente anchas para mantener este espacio personal. Esta distancia la utilizaremos en conversaciones que sean formales.
4ª Zona: Distancia Pública. Distancia utilizada en discursos (más de 360 cm).
La proxemia es una parte fundamental de la Comunicación no Verbal que utilizamos a diario y que si no la empleamos correctamente puede hacer que nuestra próxima reunión de negocios sea un desastre. Junto con la proxemia habría que tener en cuenta otros detalles como es el lenguaje de nuestro cuerpo y los mensajes que emitimos a través de las posturas que adoptamos.
Regla de Mehrabian
Según el psicólogo Albert Mehrabian, actualmente profesor emérito en UCLA, llevó a cabo experimentos sobre actitudes y sentimientos y encontró que en ciertas situaciones en que la comunicación verbal es altamente ambigua, solo el 7% de la información se atribuye a las palabras, mientras que el 38% se atribuye a la voz (entonación, proyección, resonancia, tono, etc) y el 55% al Lenguaje Corporal (gestos, posturas, movimiento de los ojos, respiración. etc)[1].
El trabajo de Mehrabian ha sido malinterpretado frecuentemente al punto que la "regla 7%-38%-55%" ha llevado a afirmar a algunas personas que en cualquier situación comunicativa, el significado del mensaje se transmite fundamentalmente de manera no verbal, no mediante el significado de las palabras. Esto es claramente exagerado y se debe a una generalización indebida de las condiciones específicas de los experimentos de Mehrabian
Muchos gestos utilizados son comunes en la mayoría de los países, aunque otros pueden significar cosas distintas dependiendo de donde estemos.
Por regla general, cuando estamos mintiendo o forzando una situación, el cuerpo nos delata.
1. Cuando me comunico con otros me muestro como soy: SIEMPRE
2. Mis expresiones faciales son expresivas al momento de comunicarme con otras personas FRECUENTEMENTE
3. Cuando me dirijo a un grupo de personas los miro directamente a los ojos mientras hablo: SIEMPRE
4. Mantengo contacto visual con las personas al momento de comunicarme con ellas: SIEMPRE
5. Saludo con agrado a las personas cuando me encuentro con ellas: FRECUENTEMENTE
6. Manejo la entonación y ritmo de la voz de acuerdo con el mensaje: SIEMPRE
7. Realizo pausas para captar la atención de mi interlocutor: SIEMPRE
8. Vocalizo adecuadamente las palabras con buena dicción: SIEMPRE
9. Mantengo una postura congruente con el mensaje que estoy enviando: SIEMPRE
10. Transmito una actitud positiva al momento de comunicarme con otros: SIEMPRE
11. Utilizo un lenguaje claro y congruente con el de mis interlocutores: SIEMPRE
Recuerda que para el miercoles debes tener mínimo 3 entradas:
1. Actividad en clase del 17 de mayo.
2. Actividad en clase del 22 y 23 de mayo.
3. Autoevaluación.
Para el sabado 29 de mayo, debes investigar: (Esta actividad es para clase.)
¿Qué es comunicación no verbal? Tipos de comunicación no verbal. ¿Qué es kinesis, gestualidad y proxemia? ¿Quien es Mehrabian? Explique la regla Mehrabian.
LA COMUNICACIÓN NO VERBAL
La comunicación no verbal (CNV) surge con los inicios de la especie humana antes de la evolución del lenguaje propiamente dicho. Los animales también muestran ciertos tipos de comunicación no verbal. Es importante no confundir la "comunicación no verbal" con la "comunicación no oral" ya que existen formas de comunicación "verbal" (es decir, con estructura lingüística o sintáctica) no orales, como por ejemplo la comunicación escrita y las lenguas de señas. E igualmente existe comunicación no verbal que puede ser producida oralmente, como los gruñidos o sonidos de desaprobación. En los seres humanos, la CNV es frecuentemente paralingüística, es decir acompaña a la información verbal matizándola, ampliándola o mandando señales contradictorias. Por eso la CNV es importante en la medida que:
«Cuando hablamos (o escuchamos), nuestra atención se centra en las palabras más que en el lenguaje corporal. Aunque nuestro juicio incluye ambas cosas. Una audiencia está procesando simultáneamente el aspecto verbal y el no-verbal. Los movimientos del cuerpo no son generalmente positivos o negativos en sí mismos, más bien, la situación y el mensaje determinarán su evaluación»
TIPOS DE COMUNICION NO VERBAL
Estudios recientes han puesto de relieve también la existencia de toda una gama de formas de comunicación animal interesantes, por ejemplo, las abejas, los silbidos de los pájaros y los delfines y las ballenas. De todas maneras, desde la semiótica, por ejemplo, la comunicación animal no existe como tal, pues sólo hay comunicación entre los seres humanos, debido a la capacidad de decisión e interpretación que hay en ellos. En los animales más bien hay conducta instintiva, por tanto, este comportamiento no podría llamarse comunicación, cuyo sentido finalmente se produce fruto de la reflexión de los seres humanos sobre sus propias maneras de significar.
Típicamente las formas no verbales de comunicación entre los seres vivos incluyen, luces, imágenes, sonidos, gestos, colores y entre los humanos los sistemas simbólicos como además las señales, las banderas (sistemas simbólicos) y otros medios técnicos visuales. Estos sistemas simbólicos son creados por los hombres para comunicarse y para ello deben ponerse de acuerdo acerca del significado que van a atribuirle a cada señal.
Lenguaje gestual y corporal
La comunicación corporal, antes que lenguaje en términos evolutivos, es una parte esencial del sistema de comunicación, y el vehículo para muchas transacciones humanas fundamentales que el discurso solo no puede comunicar. El lenguaje del cuerpo es una esfera que muchas personas han utilizado para establecer en cada momento unas pautas de actuación o una línea a seguir en determinados escenarios, sean cotidianos, laborales o sociales.
Lenguaje visual
El lenguaje visual comprende tanto las señas o indicios simples, como códigos Semiótica|semióticos complejos. Gracias a señas, gestos y miradas las personas son capaces de transmitir a un emisor mensajes que permiten conocer al receptor lo que significan sin ponerse de acuerdo. En este caso la interpretación de lo que dichas señales pueden significar es altamente dependiente del contexto lingüístico y por tanto en esencia dependen de las Pragmática conversacional máximas de Grice.
Mirada
La mirada es un elemento fundamental en la comunicación no verbal. No sólo transmitimos información mediante palabras. También los ojos cumplen un papel determinante en el proceso comunicativo. Cuando escuchamos, es importante mirar a la cara al interlocutor, aunque no es aconsejable mantener la mirada fijamente durante un largo período, pues puede provocar inquietud y nerviosismo en la persona que está hablando. Por otra parte, la mirada sirve para interactuar y marcar los turnos de palabra en una conversación. Antes de dar una respuesta, solemos desviar la mirada, haciendo ver que vamos a hablar. O mientras escuchamos atentamente a la persona que se está dirigiendo a nosotros, asentimos con la mirada, haciendo ver que prestamos atención. Todos estos gestos y actitudes derivan, en muchas ocasiones, de un comportamiento inconsciente, pero interiorizado y naturalizado por todos. Es por ello por lo que somos capaces de distinguir entre una mirada burlona, una mirada de sorpresa, una mirada desafiante, etc. Por último, el tiempo durante el cual se mantiene la mirada puede también servirnos de ayuda para saber qué piensa o cómo se comporta la persona con la que nos relacionamos. Así, una persona insegura o nerviosa es incapaz de mantener la mirada fija en su interlocutor durante un largo período. Además, cuando se habla de temas personales disminuye (o incluso llega a perderse) el contacto visual, y cuando nos sentimos objeto de elogio sucede lo contrario.
Paralenguaje
AP paralingüística El paralenguaje se refiere a todo tipo de señales concurrentes con una emisión propiamente lingüística que transmiten información adicional, matizan, reafirman o incluso pueden llegar a contradecir el sentido comunicativo de dicha emisión lingüística. Para Fernando Poyatos, el paralenguaje son aquellas cualidades no verbales y modificadoras de la voz y también los sonidos y silencios con que apoyamos o contradecimos las estructuras verbales o kinésicas. Intervienen en él los aparatos fonadores y los órganos nasales. La existencia de paralenguaje parece un hecho universal de la comunicación humana cotidiana, aunque las formas específicas que toma la gestualidad o las señales concretas son altamente culturales. Por otra parte el paralenguaje en general admite gradualidad, y no es analizable a diferencia de los mensajes propiamente lingüísticos en unidades discretas combinables.
KINESIS
quinesis o -kinesis, del griego "κίνησις", movimiento, es un sufijo que denota movimiento. La misma palabra Quinesis indica movimiento, particularmente en las Ciencias Biológicas.
Este sufijo también es usado, como un recurso literario, en la ciencia ficción, y las llamadas Pseudociencias de la mente. Fenómenos extraños no comprobados aun, por la ciencia estándar.
PROXEMIA
La Proxemia, es el uso que hacemos de nuestro espacio personal, el espacio que rodea nuestro cuerpo.
Esta distancia entre personas, no es aceptada por igual para todo el mundo. Cuando sentimos que alguien invade nuestro espacio físico, nos sentimos incómodos y algunas personas comienzan a sentir agresividad.
Lo mismo sucede según sea la cultura de los diferentes países. En Estados Unidos y en los países árabes se tiende a mantener una distancia más corta. En los países europeos la distancia es un término medio y en los países asiáticos la distancia de separación es mayor para no incomodar a la persona que tengamos enfrente.
Te recomiendo que en tu próximo viaje, ya sea de negocios o personal, intentes tener en cuenta estos detalles ya que la comunicación no verbal y, en este caso la proxemia, podría desencadenar un encuentro desagradable.
Este espacio personal del que te hablo, podríamos dividirlo en cuatro zonas, las cuales marcan la distancia consentida según sea nuestro grado de intimidad con la otra persona:
1ª Zona: Distancia íntima privada. Esta distancia es la que mantienen las parejas en una conversación (hasta 45 cm).
2ª Zona: Distancia personal. Es la distancia entre personas que se conocen y tienen confianza. Distancia utilizada con compañeros de trabajo y amigos, reuniones de trabajo o en las fiestas (entre 45 y 120 cm).
3ª Zona: Distancia social. Distancia correcta entre jefes y empleados (120-360 cm).
Normalmente las mesas de los jefes ya acostumbran a ser lo suficientemente anchas para mantener este espacio personal. Esta distancia la utilizaremos en conversaciones que sean formales.
4ª Zona: Distancia Pública. Distancia utilizada en discursos (más de 360 cm).
La proxemia es una parte fundamental de la Comunicación no Verbal que utilizamos a diario y que si no la empleamos correctamente puede hacer que nuestra próxima reunión de negocios sea un desastre. Junto con la proxemia habría que tener en cuenta otros detalles como es el lenguaje de nuestro cuerpo y los mensajes que emitimos a través de las posturas que adoptamos.
Regla de Mehrabian
Según el psicólogo Albert Mehrabian, actualmente profesor emérito en UCLA, llevó a cabo experimentos sobre actitudes y sentimientos y encontró que en ciertas situaciones en que la comunicación verbal es altamente ambigua, solo el 7% de la información se atribuye a las palabras, mientras que el 38% se atribuye a la voz (entonación, proyección, resonancia, tono, etc) y el 55% al Lenguaje Corporal (gestos, posturas, movimiento de los ojos, respiración. etc)[1].
El trabajo de Mehrabian ha sido malinterpretado frecuentemente al punto que la "regla 7%-38%-55%" ha llevado a afirmar a algunas personas que en cualquier situación comunicativa, el significado del mensaje se transmite fundamentalmente de manera no verbal, no mediante el significado de las palabras. Esto es claramente exagerado y se debe a una generalización indebida de las condiciones específicas de los experimentos de Mehrabian
Muchos gestos utilizados son comunes en la mayoría de los países, aunque otros pueden significar cosas distintas dependiendo de donde estemos.
Por regla general, cuando estamos mintiendo o forzando una situación, el cuerpo nos delata.
martes, 18 de mayo de 2010
EDWIN MEDINA
Naci en limites del Huila con el Cauca hijo de padres separados, independizado desde muy temprana edad... estudie la primaria en una escuela del municipio de Inzá Cauca y el Bachillerato en un Seminario de la misma Ciudad, estudie 7 semestres de administracion de empresas en la Unad Ceres la Plata Huila y gracias a los conocimientos adquiridos tuve la oportunidad de trabajar como docente 4 años con excelentes resultados, mi retiro fue voluntario, estoy radicado en la ciudad de Bogota y en donde en tenido una gran variedad de trabajos no muy buenos economicamente hablando pero los cuales me han servido para ver la vida de una forma diferente. Mi meta es mejorar cada dia mas intelectualmente, estabilizarme laboramente y algun dia independizarme econimicamente... tengo claro que estoy en un proceso en el cual debo pasar grandes barreras.
Soy sincero responsable, respetuoso y me gusta hacer bromas, esto ultimo despues de que tenga un avanzado grado de confianza con la otra persona. al comienzo soy un poco timido y retraido.
me gusta compartir con gente igual sobretodo sinceros y respetuosos, detesto las injusticias.
me gusta el trabajo, el estudio, el deporte.
Espero terminar el tecnico en administracion documental y ejercer esta profesion pronto ademas terminiar mi carrera de admnistracion de empresas.
Soy sincero responsable, respetuoso y me gusta hacer bromas, esto ultimo despues de que tenga un avanzado grado de confianza con la otra persona. al comienzo soy un poco timido y retraido.
me gusta compartir con gente igual sobretodo sinceros y respetuosos, detesto las injusticias.
me gusta el trabajo, el estudio, el deporte.
Espero terminar el tecnico en administracion documental y ejercer esta profesion pronto ademas terminiar mi carrera de admnistracion de empresas.
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